儿童应该从几岁开始学习画画 幼师一般教几岁的孩子画画
儿童应该从几岁开始学习画画
当孩子在纸上涂鸦出各种痕迹的时候，对于宝宝们来说这是一个激动人心的时刻，会让孩子们兴奋不已。而且在涂鸦的过程中，其实画出的痕迹不仅仅只是单纯的痕迹，孩子们还可以通过这些杂乱无章的痕迹，体会到手部运动与这些痕迹之间的关联，从而锻炼大脑与小手的协调能力，能够让孩子的手部更加灵活。而且学习画画对孩子的情感思维的发展也是非常有推动作用，绘画的过程是想象力高度运行的过程，可以拓宽孩子的精神思维空间以及提高孩子的观察力与想象力。
孩子学画画之如何教孩子画画
1、无条件的鼓励与支持很重要
一般刚开始的时候都是鼓励孩子大胆自由地在画纸上涂鸦，画什么不重要，画得所谓的好不好不重要，重要的是孩子自发的绘画体验过程。家长要做的主要是聆听孩子自己对画面的表述与理解，多问问孩子为什么这样画，以及给予百分百的鼓励。
2、珍惜孩子独一无二的想象力
孩子开始学画画的时候，杂乱无章的作品会令家长们有些担忧，有些家长甚至会会迫不及待的想去教孩子去画一些具象的太阳、白云、花朵等，这种心态是不太好的。孩子刚开始拿起画笔，他们就站在了原创的高点上。
他们以纯净的眼睛摆脱视觉惯性的束缚直达事物的本然核心从而创作出独一无二的原创作品。这是孩子最宝贵的东西。成人应该珍惜幼儿的原创自由，打破“画得像，才是画得好”的迷思，还给孩子自由涂鸦的创作自由。这也是为什么本世界的伟大画家如毕加索、米罗等人，为了追求更高的境界的艺术突破，及建立个人独特的风格，转向原始艺术或儿童绘画寻求灵感，从而成就了他们的艺术事业。
3、家长们千万不要拔苗助长
部分家长曾问：“老师，我们的孩子现在为什么不学中高考的必考项目素描，石膏像和油画水粉画呢，早起步早学会！”家长们对孩子教育的迫切希望是可以理解的，但这种想法违背了幼儿自身的发展规律，忽视了幼儿的年龄特点和生理特点。幼儿期孩子的手部小肌肉还无法灵活控制画笔进行精细的素描活动，也无法准确画出石膏大小的比例，让幼儿进行这些高难度的缺少趣味性的应试训练，只会给幼儿造成消极的绘画体验，挫伤幼儿的绘画兴趣，这个年龄段的孩子学习这些课程无异于拔苗助长。
如何针对不同年龄段孩子对其进行美育辅导，这是很多年轻的家长朋友问到的问题，也是我们从教以来探索的方向。
儿童美术教育期，大致可分为以下几个阶段：
1、涂鸦期（2岁—4岁）
这个时期的孩子没有明确的作画意向，画画只是一种满足好奇欲的活动而已。他们一拿起笔（可以理解为任何可以画的物品）就本能地到处乱涂，画出各种圈圈、道道之类在大人看来不知所云的东西。这时，细心的家长会发现他们所画的有些线条非常有韵味，是永远也不可能画出来的。
于是辅导这个时期的孩子，我常常交给他们笔和纸，让他们自由、随意地涂划，为了让孩子在纸面上能更自由地舒展，有更大胆的动作，我便交给他们较大的笔、不易流动的颜色画画。这个时候，要想办法尽量调动他们对色彩的热情，引导他们从无意识作画到朦胧的潜意识作画，鼓励他们喜欢哪个颜色就用哪个颜色作画。对这个时期的孩子，用不着强求一定要画得像什么，他们尚未进入造型期，不必操之过急。
如何适时地给孩子创造发展绘画的兴趣，诱导他们从无形中看到有形，让他们随意发挥，以至绘声绘色，身临其境于作画活动中，这是一个美术教师的“软功夫”。这里强调的是“软功夫”而不是“硬功夫”，就是美术教师要倾全身心的热情，鼓励孩子的童心向往作画，千方百计去培植他们涂抹的兴趣，让他们慢慢萌芽出一种“我能画画”的信心。这是一种“心教”，要有绝对的耐心才能产生效果。
2、象征期（3岁左右—5岁）
当孩子们能将他们画出的东西说“这是什么，那是什么的时候”，说明他们已经进入象征期了。这个时期孩子们作画还不会依照现实存在的事物，而只是依照事物在他心中的感应程度。辅导这个时期的孩子作画，老师尽量不要做作画的示范，更不要用自己的成见去影响他们。
例如，不要向孩子们强调太阳一定是一个大红圆块、外加光芒的东西，树干一定是褐色的，树叶是绿色的，等等。因为小孩依此照画，会养成概念化的习惯。最好带孩子们到生活中去，到大自然中去，让他们有切身的感受，把活生生的感受画出来。这时可指导他们用水粉颜料和油画棒混合作画，使之充分发挥出他们的色彩潜能。
3、黄金期（5岁—12岁）
这个时期几乎每个孩子的绘画兴趣都很浓，是最能体现孩子们绘画、雕塑或工艺才智的时期，所以叫儿童美术黄金期。
这个时期的孩子仍然不习惯对着物象一笔一笔地画，而是喜欢画他们理想中的人和物。画画是他们最好的游戏，他们常常一边念一边画，手舞足蹈，旁若无人，可以把不同时空和空间、不同角度和深度的事物组合在同一画面上，如果你有欣赏现代派画的习惯，你会发现，现代派大师们创造的许多手法都是从儿童画中汲取养分的。
辅导这个时期的孩子绘画时，一定要正视“儿童不是大人的缩型”的观点。儿童眼中的世界与大人眼中的世界是不完全一样的。在这个宝贵的时期里，老师要尽量创造良好的条件，让他们尽情地使用各种材料和工具，雕塑、劳作、剪贴、印染、彩绘，等等，还可指导他们做废旧利用的创作（如把塑料瓶破纸盒、一次性纸杯等生活废品制作成工艺品）。他们创作出来的作品往往会让大人们大吃一惊。
4、转折期（13岁左右）
这个时期的孩子已开始进入青春期，处在儿童向成人过渡的阶段。这个时期儿童的画画开始脱离孩提的天真和质朴，而去刻意追求成人的技法，可是又没有达到成人的表达能力，这时如果过早地把学院式的绘画训练方式强加在其身上，就会使他们的想象力和创造力逐渐消失，这是相当可惜的。儿童的想象力和创造力可是人类巨大的财富啊！我认为，辅导这个时期孩子绘画的题材一定要广泛、随意、自由，培养其速写和记忆画的能力,从而让孩子富有创造意识，引发他们对美术的强烈兴趣。
总之，儿童在绘画时表现出的各种各样的特点和所采用的表现办法与成人有很大的区别。因为儿童对形体、结构、空间、色彩等很多的客观造型因素还缺乏理解和认识。对孩子来说，绘画不是学习的任务，而是一种很有趣的游戏。在画的过程感受绘画带来的快乐，这一切都和儿童强烈的表现欲有关，这种表现欲也是儿童绘画兴趣的反应之一。在这过程当中不能把成人的东西强加给孩子。应不断地引导儿童观察感受周围的事物，扩大知识面。提高各种能力(观察力、感受力、想象力、创造力等等)，让孩子在感受、认识、理解的基础上自然地发展，保持这种绘画的兴趣。
美育教授告诉你：孩子几岁学画画好如何教孩子画画
（《狮子流鼻涕》陆熙慈4岁）
0-2岁的孩子呢？
0-2岁的孩子呢？
苏清华：0-2岁这个时期就是孩子对世界的一个感知、接触和探索时期。两岁的时候刚开始握笔，有的还握的不是很好，孩子还很小，只是感触色彩，感受线条，还不能用画画去表达自己。孩子只是觉得有趣，这个时候孩子的表现大部分都是会到处去画，兴趣很浓厚，拿着笔去探索世间各种各样的东西。
3-6岁之间基本上就是比较敏感的时期，就是我想要表达的是什么。大部分的表现就是好像在讲故事似的，在一张纸上天马行空的画各种各样的东西。
多数家长都想要一个标准答案，三岁、四岁、五岁？每一个孩子都不同，要看这个孩子，他在不同的年纪需要什么。
一说到学就要涉及到教了，那要看是怎么去教。我一直不主张老师画一个范例的样子让孩子照着去画，或者教孩子类似画素描的那种技巧，我觉得不适合孩子的心理和生理发展。
那画画应该教什么，怎么教呢？
那画画应该教什么，怎么教呢？
苏清华：我觉得更多的应该是一种引导、赞赏、鼓励，让孩子有更多的兴趣。像3-4岁的课程，不是说让孩子画一个具体的大老虎什么的，不是这种具像的东西，而是你用一种引导的方式，更多的就是让孩子把自己的想象和想法表达出来。
大多数时候，都是老师画一个大机器人，全班同学都画这个大机器人，然后孩子们还带着崇拜感看老师的画，慢慢就变成教育的一种方式了。其实，会画画，还要懂得教育才能真正的教孩子。
（《流口水的女孩在看冰淇淋》妙乐5岁）
孩子有没有画画的天分，这个怎么看？
孩子有没有画画的天分，这个怎么看？
苏清华：要说天分，我觉得这也要看年龄，特别小的孩子要看他的兴趣，再大的孩子看他的执着程度。
孩子有兴趣、喜欢，他一直画下去，就有天分了。比如孩子已经到十几岁了，他对绘画还有没有很大的兴趣？他是不是觉得画画对他来说是一件重要的、幸福的、能够表达自己的事情？如果是这样，而且他的画，他的造型能力确实跟同年龄的孩子有很大的不同，这个时候我们觉得，这个孩子确实特别有天分。你不能在他三、四岁的时候就说他有没有天分，他都没有接触，你怎么知道他有没有天分？
画画为什么可以培养孩子的创造力？您为什么要让孩子画绘本？
画画为什么可以培养孩子的创造力？您为什么要让孩子画绘本？
苏清华：因为画画是孩子个性想法的表达。你发现了吗？所有的孩子都喜欢故事。画绘本是最能表达自己的一种方式，因为这个故事一定是孩子自己编的。
如果家长讲一个故事然后再让孩子去画，孩子会觉得有难度的。你让孩子编故事并把故事画出来，这种画绘本的同时锻炼了写作能力。
而且，慢慢随着孩子的成长，他就有要求了，要把它画成什么样，这个时候他就是编辑、导演、作者、画者。故事画出来，他要做封面，就开始剪、贴、折腾，他又开始变成设计师了，所以整个这个绘本产生的过程，是一个非常享受的、表达自我的一个过程，它能锻炼孩子的表达能力、绘画能力，创造力，逻辑思维等各方面的能力。
您的这个方法和理念，是从您的孩子身上发现的吗？
您的这个方法和理念，是从您的孩子身上发现的吗？
苏清华：是的，我女儿三四岁的时候，我发现她画故事。
一开始，她不知道分页，就在一张纸上画。画的满满的，最后涂成黑疙瘩了。我当时没有干扰她，就让她一直有兴趣画下去。再后来她在一张纸上边画边讲，我和她爸爸都会像这样给她把故事记下来。
（《我们的幼儿园》紫苏3岁半）
后来，她四岁的时候，一次她把自己洗澡的经历用分页的方式画了出来，我觉得这也是她一直看绘本受到了良好的熏陶，是绘本美育让她有把自己的故事画出来的欲望。
（《小人洗澡》田紫苏4岁
通过欣赏绘本里的图画来培养孩子的美感和审美能力，通过讲绘本故事来培养孩子的美德。后来，我发现让孩子画故事比看故事要有效果得多。
老师的作用是什么？
老师的作用是什么？
苏清华：最好的老师应该是，孩子说他不会什么，然后老师和他一起想像。
举个例子，有一个孩子在做绘本的时候说：“老师我不知道水泵怎么画。”我就跟他一块儿想，我说：“水泵首先应该有个管子，它应该抽水，对不对？它应该有储存水的地方吧？咱俩一起设计一个吧。”我们俩琢磨了一会儿，他说：“老师我已经知道怎么画了，你走吧。”我就走了，他就已经开始画了，这就是老师的作用。
（作者：鲍明远9岁）
不同年龄段的孩子用什么材料、什么笔画好呢？
不同年龄段的孩子用什么材料、什么笔画好呢？
苏清华：在孩子口腔探索的时期，他就会把什么东西都要咬一遍，这个时候就要选植物性的，水性颜料。还可以捏面团，最安全了。再稍微大一点他能够画出线条的时候，可以用彩色水性笔。涂色的时候还可以用水彩毛笔，一笔下去它就是一个面，这个涂起来就轻松了。
我们要根据孩子的需要给他提供材料。这样孩子就会知道线的工具和面的工具要结合起来，几乎画家能用到的我们都能给孩子用，只要是健康的就行。我认为软性的笔、硬性的笔都可以让孩子试试，因为它会锻炼孩子的触觉，不同的笔对孩子的触觉是不同的。
那比如孩子到10岁了，还是很喜欢画，画的也不错，是不是就该学素描技法了？
那比如孩子到10岁了，还是很喜欢画，画的也不错，是不是就该学素描技法了？
苏清华：陪孩子画画这十几年我们发现，孩子从3岁一直到10岁之间的孩子学画画特别多；10岁以上的孩子，要么走专业路线了，送去训练素描、训练造型能力；要么就因为文化课课业负担重了，就完全再不画画了。
其实我觉得画画是人生很重要的一件事情，它是最能够表达自我的一件事情。孩子如果那么喜欢画画，他能够一直画下去就是非常好的。但是很多家长可能认为，素描就是基础，就送孩子去画素描，去训练。
我在大学教书，我就很清晰地看到，有很多大学生画素描，我说你随便拿一支笔，随意地用自由的线条画一个动物。他居然不会画了，他不知道怎么画，他会跟你说，我一直在画静物，我不太擅长画动物。
我越分析这些东西，越觉得害怕，因为很多人根本不能从这种所谓科学的技巧和方法里面走出来，结果丢失了艺术最本真的东西，不能用自由的线条画出自己想画的东西。
我们国家，不但是大学、中学、小学，现在甚至有幼儿园都在训练孩子们素描。为什么素描我一直不把它叫素描而叫训练？是因为确实在训练，其实查查辞海，素描其实就是单色的画。
孩子的天性是想象的，是创造的。训练是什么呢？你肯定见过马戏团训练小动物，训练就是，我用暴力和强制力，强迫你反复反复的去做同一件事情，然后直到你接受了它为止。但是绘画这个东西它是灵性的，它是表达自我的，如果你反复反复的训练，真的把孩子训练成让他转圈就转圈的话，那孩子还能够自由的想在草地上跑就在草地上跑吗？
齐白石有一个故事：他刚开始画虾的时候就把虾的腿每一条都画上，他就感觉这个虾怎么放怎么都不舒服。最后他就减掉了几条腿。减掉了几条腿之后就感觉，哎哟，活灵活现了。那如果按照写实的角度来看，这是不正确的呀。但是你从艺术、从精神的角度来看，这个东西很棒啊，传神呀、形象呀。
技法到底应该怎么学习呢？
技法到底应该怎么学习呢？
苏清华：有很多家长跟我说，那您什么时候教孩子技法呀？
我很吃惊，我说，我一直在给孩子教技巧和方法呀。你看这孩子画的多好呀，他没有技巧怎么能画出来呢？什么是技巧和方法？就是解决问题的方法，对吧？
当一个农民在种地的时候，他发现某一种植物他不停地给它浇水，结果这个植物就死了。下次他就少浇水，发现这个植物活得很好，他就发现了这个植物是喜旱的。多长时间给这个植物浇一次水，这就是这个农民的技巧和方法，对不对？
那孩子在画画的时候，他也在实验我怎么才能画得更好。他画了觉得不合适，就把它擦掉，他再画。在这个绘画的过程中，他本身就提高了他的技巧和方法。
技巧和方法不是说你看，我们要拿尺子这么量，要拿线这么比着，我认为这种技巧和方法很容易失去孩子的灵性和自由性。所以，我不想让我的孩子们现在就开始拿尺子去画画。画歪了也没关系，多画几次就画直了。
可走专业路线的话，素描总是要学的啊，专业要考啊。
可走专业路线的话，素描总是要学的啊，专业要考啊。
苏清华：我们也设计了素描课，把它叫创意素描课。
那课是怎么上的呢？
那课是怎么上的呢？
苏清华：比如我们有一个东西在这里，孩子可以把这个东西画出来，完了之后他要加入他自己的创想，不是说仅仅把这个东西画出来就行了，而是孩子要有自己的想法和想象。每一个孩子的想法都不一样。我的用意就是，在练习技法的时候，你不能把自己的想法丢了。
（创意素描课——《巨大的壶》李星奇作品9岁）
之前您说，建议家长陪3-10岁的孩子画画，可陪孩子画画是不是也会有一个问题：孩子经常会让我们给他画一个什么，如果孩子总是觉得大人画的比他画的好，他就不愿意再画了。
之前您说，建议家长陪3-10岁的孩子画画，可陪孩子画画是不是也会有一个问题：孩子经常会让我们给他画一个什么，如果孩子总是觉得大人画的比他画的好，他就不愿意再画了。
苏清华：对。我跟你分享个故事。我有个学生的爸爸是个动漫师，他来找我，他说：“苏老师，我儿子在三四岁的时候画的特别棒，现在快五岁了，他怎么就不画画了？我现在特苦恼，每次一画画儿就说，爸爸你画。他自己就不动笔，一动笔就随便乱涂一气。”
我问爸爸：“你在家里是不是天天给孩子画画？”
他说：“那是儿子小的时候，我老出差。我一回来，就想陪陪儿子，儿子最爱干的事情就是画画，我就陪他画画。他说，爸爸，你给我画一个金箍棒。然后我不但给他画了金箍棒，我连孙悟空也给他画了。”
我说：“这就是问题的所在，你画的东西肯定画的特别像，特别好。那孩子觉得，我再画也画不过爸爸，慢慢的你帮他画着画着，他就不画了。”
现在很多家长也是，孩子说：“妈妈你帮我画个什么。”然后你帮他唰唰一画，孩子一看，怎么也比我画的好。慢慢的，他就失去了画画的兴趣了，就不画了。
所以说，陪孩子画画儿是有技巧和方法的，还要看多大年龄的孩子。像孩子在三四岁的时候，一般不需要大人给他做任何示范，他就天马行空在那画，在这个时候陪着他，给他适当的称赞、鼓励就可以了。
再大一些，他就有他自己的想法了，有时候他就说，妈妈你帮我画一个什么。那么我们就可以说：“哎呀，我也不会画，你画你的，我画我的，我们两个画出来看一下。”但是，可能要刻意不把它画的太像，孩子有时候还会笑话我们画的不像，这样，他就不会再要求我们画了，而去享受他自己画画。
（《龙在天上飞》Lucy5岁）
现在家长想让孩子多受一些艺术熏陶，比如说看看画展，去博物馆。您能介绍一些方法吗？要在现场临摹吗？
现在家长想让孩子多受一些艺术熏陶，比如说看看画展，去博物馆。您能介绍一些方法吗？要在现场临摹吗？
苏清华：亲子看展特别好。让我给家长一些建议的话，我觉得家长应该站在孩子的高度，把自己当做孩子：我俩一起看看，这是什么呀？怎么回事？哎哟，这画的是什么？你跟孩子一起去分析这个画。而不是一定要引导、主导孩子，说：我觉得这是什么什么，很有知识性地给孩子去讲，孩子也没兴趣听。
至于临摹，我不太建议，看展的时间有限，让孩子在那里临摹一两个小时作品，时间和收获都有限。我觉得，让孩子把看博物馆、看画展的过程、经历画下来，他在展览上、艺术作品上观察到了什么，他觉得感兴趣的，画下来，就是一个看展经历，这是一件挺有意思的事儿。
文章来源于公众号：常青藤爸爸；ID：ivydad_ivydad。作者|常青藤爸爸（耶鲁毕业、在世界顶级投资银行工作多年的奶爸分享科学育儿知识，推介优质教育资源。）返回搜狐，查看更多